海報新聞記者 張明明 通訊員 高挺進 李娜 報道

山東華宇工學院圍繞立德樹人根本任務(wù)，堅持以文化人、以文育人，以“中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、革命文化、社會主義先進文化”為引領(lǐng)，系統(tǒng)推進校園文化建設(shè)，構(gòu)建起具有時代特征和應用型特色的文化育人體系。

系統(tǒng)謀劃，繪就文化育人“施工圖”

學校成立了文化建設(shè)專項工作領(lǐng)導小組，確保頂層設(shè)計的權(quán)威性與執(zhí)行力，出臺了一系列如《校園文化建設(shè)總體規(guī)劃》《校園文化建設(shè)實施細則》等綱領(lǐng)性文件，為文化建設(shè)提供了清晰的“路線圖”與“任務(wù)書”。在工作推進中，學校始終堅持“系統(tǒng)思考、整體設(shè)計、突出特色、扎實推進”的十六字方針，摒棄零敲碎打的做法，致力于將中國特色社會主義文化體系有機融入校園物質(zhì)環(huán)境、制度規(guī)范和精神氛圍的方方面面。通過將文化元素嵌入校園整體規(guī)劃、景觀設(shè)計，學校構(gòu)建了一個校園日常浸潤空間，使文化育人不再是孤立的內(nèi)容，而是無處不在、無時不有的教育過程，從而堅實奠定了全員、全過程、全方位文化育人的根基。

賡續(xù)文脈，打造傳統(tǒng)文化“新地標”

學校深刻認識到中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是涵養(yǎng)學生文化自信與家國情懷的寶貴資源。基于此，學校立足應用型人才培養(yǎng)的目標，精心規(guī)劃并建設(shè)了一系列意蘊深厚、特色鮮明的傳統(tǒng)文化地標，使其成為校園中“會說話”的風景。莊嚴肅穆的孔子文化廣場，以孔子像為核心雕塑，不僅營造出尊師重教的濃厚氛圍，更時刻提醒師生銘記“學而不厭、誨人不倦”的教育精神。蜿蜒秀美的澤虬湖文化景區(qū)，通過“三橋九臺”的巧妙布局，將歷史典故與自然景觀融為一體，使師生在漫步休憩間便能領(lǐng)略傳統(tǒng)文化的深邃與優(yōu)雅，感受“湖光橋影”中的詩情畫意與哲學智慧。以“北斗七星”命名的七星廣場及亭臺，則巧妙融入了古代天文導航的東方智慧，既為師生提供了靜謐優(yōu)美的學習交流空間，也隱喻著求學路上尋找方向、探索真理的深刻內(nèi)涵。這些精心打造的文化景觀，使學生在日常學習生活的潛移默化中，近距離觸摸歷史脈動，感受傳統(tǒng)魅力，極大地增強了他們對民族文化的認同感與自豪感。

固本培元，建強紅色文化“主陣地”

為傳承紅色基因，賡續(xù)紅色血脈，學校著力將革命文化和社會主義先進文化融入校園環(huán)境，打造了一批主題鮮明、感染力強的紅色文化教育陣地。“初心苑”廣場是其中的核心載體，其以“書”形雕塑等藝術(shù)形式，生動具象地展現(xiàn)了“中國夢”的宏偉藍圖與社會主義核心價值觀的內(nèi)涵要義，使之成為一部立體的、可感知的愛國主義教育“活教材”，引導師生銘記歷史、不忘初心、砥礪前行。同時，學校建設(shè)的科創(chuàng)名人長廊，匯聚古今中外在不同領(lǐng)域具有開創(chuàng)性、突破性、創(chuàng)新性的代表人物，作為文化品質(zhì)的重要載體，意在培養(yǎng)學生實事求是、求真務(wù)實、開拓創(chuàng)新的科學精神。通過這些文化陣地建設(shè)，學校成功將愛國愛黨的深厚情懷、追求真理的科學精神和艱苦奮斗的革命傳統(tǒng)，深植于每一位師生心中，有效提升了師生的文化自豪感與時代使命感。

守正創(chuàng)新，塑造特色文化“金名片”

在文化育人實踐中，學校始終堅持守正與創(chuàng)新相統(tǒng)一，積極踐行環(huán)境育人理念，打造了一系列彰顯“華宇”特色的校園文化品牌。長達2300米的“風雨連廊”不僅是連接校園各功能區(qū)的物理通道，更通過懸掛其上的文化燈箱，成為傳播理念、涵養(yǎng)心性的文化長廊，旨在培養(yǎng)師生不畏艱難、風雨兼程的從容氣度和堅韌精神。同時，學校構(gòu)建了以“靜文化”為核心的公寓育人體系，倡導寧靜致遠的居住與學習環(huán)境；打造了“儉文化”餐廳育人體系，弘揚勤儉節(jié)約的傳統(tǒng)美德。2100平方米特色文化墻面，更是集中展示了學校辦學理念、專業(yè)特色、第二課堂建設(shè)等，形成了情感上有溫度、影響上能持久、形式上更生動的文化育人環(huán)境。這一系列舉措，共同塑造了具有鮮明辨識度的“華宇”文化名片，使校園文化不僅內(nèi)化于心，更外化于行，固化于制，顯化于境。

山東華宇工學院通過系統(tǒng)化的頂層設(shè)計、底蘊深厚的傳統(tǒng)文化地標、凝心鑄魂的紅色陣地以及獨具匠心的特色文化品牌，構(gòu)建了一個立體、生動、富有活力的文化育人生態(tài)。這一系列舉措，不僅使“以文化人、以文育人”從理念轉(zhuǎn)化為可觸可感的校園風景和日用不覺的行為規(guī)范，更將三種文化的精神力量深深熔鑄于辦學治校的整個過程，為培養(yǎng)具有堅定文化自信、深厚家國情懷和卓越實踐能力的時代新人注入了源源不斷的動力。