半月談?dòng)浾?邵琨

幾年前，山東省濰坊市峽山生態(tài)經(jīng)濟(jì)開(kāi)發(fā)區(qū)的小升初學(xué)生流失率高達(dá)80.29%，不少家長(zhǎng)寧愿遠(yuǎn)走租房也要帶孩子去外地上學(xué)，峽山教育整體呈現(xiàn)“人去校空”的現(xiàn)象。如今，曾轉(zhuǎn)去外地求學(xué)的學(xué)生又回來(lái)了。

21個(gè)畢業(yè)生，最多能留下2個(gè)

峽山區(qū)教體局局長(zhǎng)韓相福至今還記得，鄭公街道潘劉屯村四屯小學(xué)雜草叢生的校園里，立著幾間破瓦房，廁所臟亂……比四屯小學(xué)更困難的教學(xué)點(diǎn)，當(dāng)時(shí)在峽山還有10余個(gè)。峽山區(qū)原有學(xué)校32所，學(xué)生人數(shù)在200人以下的占比超過(guò)60%。

學(xué)校硬件設(shè)施差，學(xué)生生活質(zhì)量也得不到保證。2021年，韓相福到一所村小調(diào)研時(shí)發(fā)現(xiàn)，學(xué)生的午飯是方便面和炸淀粉腸。與此同時(shí)，許多學(xué)校被繁重的事務(wù)性工作困擾。一位學(xué)校老師說(shuō)：“有一年我們學(xué)校光跑教體局報(bào)送紙質(zhì)材料就達(dá)176次，先后遞送了近300份資料。”

種種問(wèn)題累加，導(dǎo)致學(xué)生流失嚴(yán)重。韓相福在某小學(xué)摸排時(shí)，校長(zhǎng)直言：“這屆六年級(jí)21個(gè)畢業(yè)生，最多2個(gè)能選峽山區(qū)的學(xué)校?！?/p>

優(yōu)化生態(tài)，調(diào)動(dòng)積極性

自2021年底開(kāi)始，峽山區(qū)先后撤并“散小低亂弱”學(xué)校19所、幼兒園18所，完成3所街道初中寄宿制改革。如今，撤并后“村村通校車，校校有食堂，學(xué)生能午睡”。

為解決家長(zhǎng)對(duì)孩子上學(xué)“不放心、不方便”問(wèn)題，峽山常態(tài)化運(yùn)行84輛校車，幼兒園服務(wù)半徑車程不超過(guò)10分鐘，義務(wù)教育學(xué)校服務(wù)半徑車程不超過(guò)15分鐘；同時(shí)，峽山還打造營(yíng)養(yǎng)食堂，讓孩子花較少的錢，就能吃到健康營(yíng)養(yǎng)的飯菜。

在趙戈小學(xué)的學(xué)生午休教室，半月談?dòng)浾呖吹綇U舊課桌被鋸掉桌腿后整齊排列，上面鋪著毯子，供學(xué)生休息。趙戈小學(xué)校長(zhǎng)王作貴說(shuō)：“學(xué)校人多床少，我們就廢物利用，讓學(xué)生可以躺著睡。”

硬件上去后，教育生態(tài)的改變，更能調(diào)動(dòng)一線教育從業(yè)者的積極性。峽山對(duì)學(xué)校干部、教輔人員、任課教師分類考核，并取消干部晉級(jí)加分?！霸瓉?lái)校長(zhǎng)跟教師一起考核，晉級(jí)向干部?jī)A斜?！睄{山鳳凰學(xué)校校長(zhǎng)劉佳佳說(shuō)，現(xiàn)在想晉級(jí)就去教學(xué)，想快晉級(jí)就去當(dāng)班主任。

“校長(zhǎng)把自己當(dāng)‘官’看待，肯定搞不好教育，應(yīng)該爭(zhēng)當(dāng)‘大先生’?！表n相福說(shuō)，“現(xiàn)在教體局為校長(zhǎng)服務(wù)，校長(zhǎng)為老師服務(wù)，少開(kāi)會(huì)、少下文件。”

趙戈小學(xué)學(xué)生在上課

處處有景觀，隨處見(jiàn)教育

2025年新學(xué)期開(kāi)學(xué)后，岞山實(shí)驗(yàn)學(xué)校的老師們見(jiàn)面交流最多的就是“你們班又轉(zhuǎn)回來(lái)幾個(gè)學(xué)生”。岞山實(shí)驗(yàn)學(xué)校校長(zhǎng)趙學(xué)欣介紹，僅2024年下半年，學(xué)校就有40多名學(xué)生轉(zhuǎn)學(xué)回來(lái)。

峽山中小學(xué)學(xué)生由凈流失變?yōu)閮袅魅?，與教學(xué)理念和育人水平提升息息相關(guān)。漫步峽山校園，處處有景觀，隨處見(jiàn)教育。

一次大雨過(guò)后，峽山瀚聲學(xué)校門口積水嚴(yán)重。趁此機(jī)會(huì)，老師帶著學(xué)生研究什么樣的路面容易積水、學(xué)校地下管網(wǎng)長(zhǎng)啥樣、什么樣的下水道排水更快等問(wèn)題。學(xué)生查閱資料、動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，不少學(xué)生由此對(duì)城市內(nèi)澇、海綿城市等知識(shí)產(chǎn)生興趣。

岞山實(shí)驗(yàn)學(xué)校利用校園里一棵高大挺拔的白楊樹(shù)，提煉“出類拔萃”的教育價(jià)值觀，尋找每個(gè)學(xué)生的閃光點(diǎn)；趙戈小學(xué)把小樹(shù)林和菜園子開(kāi)發(fā)成“科技館”；濰坊實(shí)驗(yàn)中學(xué)食堂里的生活老師監(jiān)督學(xué)生“不能光吃肉，也不能光吃菜”，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成均衡膳食的良好習(xí)慣。

一批氣象萬(wàn)千的課程從鄉(xiāng)間泥土中生根發(fā)芽，正在形成學(xué)科、社團(tuán)、生活相融合的教學(xué)模式。

韓相福表示，峽山學(xué)校的發(fā)展目標(biāo)，是要實(shí)現(xiàn)學(xué)校“生活育人化、課程現(xiàn)代化、管理標(biāo)準(zhǔn)化、文化哲學(xué)化”。