半月談記者 姚友明

面對大學(xué)文科師生閱讀社科經(jīng)典著作不足等現(xiàn)象，2013年西北農(nóng)林科技大學(xué)（以下簡稱為“西農(nóng)大”）人文社會發(fā)展學(xué)院發(fā)起“讀書會”活動。通過十余年的探索與實踐，“讀書會”為青年師生成長搭建起交流平臺，也對構(gòu)建中國特色文科教育體系進行了有益探索。

從“三個人”到“一群人”

2011年，剛參加工作并擔(dān)任西農(nóng)大社會學(xué)專業(yè)本科生班主任的趙曉峰發(fā)現(xiàn)，班上不少學(xué)生在專業(yè)分流時申請轉(zhuǎn)專業(yè)。他和同專業(yè)教師張世勇討論認(rèn)為，應(yīng)該建立激勵機制鼓勵學(xué)生多讀書，便組織本專業(yè)大一和大二學(xué)生開展集體讀書活動。

讀書會成員開展經(jīng)典書目閱讀體會分享活動

“我們希望通過閱讀社會學(xué)經(jīng)典著作，讓學(xué)生認(rèn)識到所學(xué)專業(yè)的重要性?！睆埵烙抡f，隨著學(xué)習(xí)氛圍的逐步增強，很多老師也加入指導(dǎo)學(xué)生讀書的隊伍。

2014年，趙曉峰、張世勇和另一位同事陳輝被聘為碩士生導(dǎo)師?？紤]到部分碩士、博士在本科階段忽略研讀傳統(tǒng)社會學(xué)經(jīng)典著作，他們便組建了“四為讀書會”。“這個名字取自陜西關(guān)中大儒張載先生的‘為天地立心，為生民立命，為往圣繼絕學(xué)，為萬世開太平’?！爆F(xiàn)任人文社會發(fā)展學(xué)院院長趙曉峰說。

同學(xué)們相約圖書館共同讀書的瞬間

“讀書會”實行導(dǎo)師組負(fù)責(zé)制，參加的學(xué)生按照“8107”規(guī)則開展集體讀書——早八點到晚十點、每周七天泡在圖書館讀書。這并非要求學(xué)生只讀書不做其他事，而是希望學(xué)生們能將時間和精力主要用于讀書和研究。趙曉峰介紹，學(xué)術(shù)碩士參加“讀書會”兩年，期間能閱讀100至150本經(jīng)典書目；專業(yè)碩士堅持一年，也能閱讀近百本著作。

“這個平臺加強了師生間的情感融合和思想交鋒?！标愝x說，如今40多名師生集體讀書、集體研討、共同成長。

探新路、育英才

為樹立正確育人導(dǎo)向、積極探索新時代人文社科領(lǐng)域研究生培養(yǎng)方法，“讀書會”進行了大膽嘗試和創(chuàng)新：

一是設(shè)置個性化閱讀書單。“我是‘讀書會’較早的參與者之一，老師給我們的書單各不相同，常年讀下來獲益頗豐?！蔽鬓r(nóng)大博士后褚慶宜說。“剛開始閱讀時很不適應(yīng)，讀不進去，甚至一度陷入沮喪和自我懷疑。通過集體閱讀這種方式，在老師的引導(dǎo)與同學(xué)們的幫助下，漸漸就可以安下心來讀上幾個小時?！?/p>

二是心系國計民生，積極投身社會實踐。趙曉峰說，讀書只是起點，通過大量閱讀進行思維訓(xùn)練后再開展田野調(diào)查，最終面向“三農(nóng)”投身實踐，這才是“讀書會”發(fā)揮作用的關(guān)鍵所在。

河南大學(xué)三農(nóng)發(fā)展研究會來校交流讀書會建設(shè)

三是依托“讀書會”形成“漣漪效應(yīng)”，影響青年師生。每年暑假，指導(dǎo)老師們會帶領(lǐng)“讀書會”的研究生下鄉(xiāng)進行田野調(diào)查，不同小組的研究生可圍繞相關(guān)社會問題或產(chǎn)業(yè)問題開展深入調(diào)研。調(diào)研結(jié)束后一定時間內(nèi)，各小組完成相關(guān)調(diào)研報告，最后將調(diào)研報告轉(zhuǎn)化為學(xué)術(shù)論文等。

指導(dǎo)教師崔盼盼表示，這種將社會熱點、教師研究點和學(xué)生興趣點緊密結(jié)合的教學(xué)方式更易被學(xué)生接受，師生在農(nóng)村同吃同住同調(diào)研，也有助于培養(yǎng)知農(nóng)愛農(nóng)新型人才。

武漢大學(xué)社會學(xué)院院長賀雪峰教授指導(dǎo)讀書會建設(shè)

武漢大學(xué)中國鄉(xiāng)村治理研究中心主任賀雪峰教授認(rèn)為，“讀書會”模式既滿足培養(yǎng)社會學(xué)創(chuàng)新人才的需要，又適應(yīng)不同發(fā)展訴求下學(xué)生的多元化成才需要，對建構(gòu)中國特色文科教育體系進行了有益探索。

編輯：李力