半月談評(píng)論員 白麗萍

半月談?dòng)浾呓詹稍L發(fā)現(xiàn)，不少中小學(xué)校在“書香校園”建設(shè)中投入了大量資金購(gòu)置圖書、打造閱讀空間，環(huán)境和硬件設(shè)施越來越好了，可學(xué)生們讀過的書卻不見增加。部分學(xué)生直言：學(xué)校圖書館的書架越壘越高，藏書不少，但學(xué)校除了有參觀，或者一些特殊節(jié)點(diǎn)，其他時(shí)間都很少向?qū)W生開放，班里圖書角的書籍也是常年不更新。在一些中小學(xué)校，“書香校園”漸漸淪為徒有其名的擺設(shè)。

寬敞明亮的閱讀空間、種類豐富的優(yōu)質(zhì)圖書，固然是激發(fā)閱讀興趣的重要條件。但只有硬件的“面子”，缺乏日常開放的“里子”，再好的書也只能在書架上落灰。當(dāng)圖書館、讀書角主要服務(wù)于接待和檢查，而不是學(xué)生的日常借閱時(shí)，書架就異化成了“展架”。那些壘得高高的書架，更像是在向外人展示“我們很重視閱讀”，而不是真正低下頭來問一句：孩子今天看到自己喜歡的書了嗎？這種“重建設(shè)、輕使用；重展示、輕日?！钡膬A向，本質(zhì)上是把“書香校園”看成了一項(xiàng)形象工程，而非育人工程。

閱讀的核心，從來不是書有多少、書架有多高，而是書有沒有被翻開，學(xué)生有沒有沉浸其中。一個(gè)平時(shí)上鎖的圖書館、無人觸碰的讀書角，再加上不便的校內(nèi)借閱流程，無論裝修多么精美，圖書資源實(shí)質(zhì)上都被閑置了。這不僅浪費(fèi)了資金投入，更錯(cuò)失了培養(yǎng)學(xué)生閱讀興趣和習(xí)慣的黃金時(shí)期。

其實(shí)要破解“書架高了，翻書少了”的困局，并不需要追加多少投入，關(guān)鍵在于改變觀念和機(jī)制，讓“書香”回歸日常。圖書館、讀書角不應(yīng)成為“參觀專用”，而應(yīng)成為學(xué)生每天中午、課間、放學(xué)后都觸手可及的地方。

半月談?dòng)浾咴诓稍L中了解到，不少學(xué)校正在嘗試“無人管理、自助借閱”或高年級(jí)學(xué)生輪值的方式，降低開放門檻，把書放到真正方便借閱的位置。還有一些學(xué)校探索將閱讀時(shí)間寫進(jìn)課表，每天安排15至20分鐘，老師和學(xué)生一起共讀。這種低門檻、自由度高的閱讀方式，反而更容易讓學(xué)生愛上閱讀。

同時(shí)，教育評(píng)價(jià)導(dǎo)向應(yīng)從“看設(shè)施”轉(zhuǎn)向“看使用”。上級(jí)評(píng)估和學(xué)校自查時(shí)，不應(yīng)只滿足于買了多少本書、建了多少個(gè)圖書角，修了多大的圖書館，更要看圖書借閱率、生均閱讀量、開放時(shí)長(zhǎng)等實(shí)實(shí)在在的指標(biāo)。

真正的“書香校園”，從不是為了迎檢時(shí)的一眼驚艷，而是為了日常里的觸手可及。當(dāng)孩子們不必再等“特殊節(jié)點(diǎn)”就能遇見一本書，當(dāng)圖書館的門和上課鈴一起準(zhǔn)時(shí)打開。那時(shí)，“書香”才算真正飄進(jìn)了校園。

編輯：張子晴